曾世杰案，曾轰动一时的“大学生因丑杀人”案宣判，曾世杰被判死缓。2010年3月，因被人嫌弃样貌丑，四川某高校大二学生曾世杰在校园内持刀杀死一名女生、刺伤两名男生。曾世杰顿时从县高考状元变成“川版马加爵”。当年12月，一审判曾世杰死刑。2012年3月，四川省高院作出发回重审的判决。（2月28日华西都市报）

　　一个前途无量、令人羡慕的高考状元，仅仅因为被人嘲笑嫌丑，就杀人伤人，令人扼腕长叹！“如果当时没有杀人，我想我会是一个好人。”“如果改判，以后要踏踏实实做人。”曾世杰有很多“如果”，现在他想得最多的却是后悔。曾世杰触犯刑律得到法律的严惩，咎由自取，罪有应得，然而，该反思的，不仅仅曾世杰个人。

　　2月27日新华网报道，双城市9岁男孩东东（化名），因为上学期期末考试成绩不理想，有一科只得了99分，与每次都得100分满分相比，感觉这次考得实在不理想，刚放寒假，东东就往自己肚子上扎了两根缝衣针。新学期即将开学，东东又想起自己上学期期末考试成绩，于是又往肚子上扎了两根针，幸亏抢救及时才没酿成惨剧。不敢想像，9岁孩子只是有一科没能考到满分就往自己肚子上扎针，如果到了高考时、成绩考得不理想时会出现怎样的情绪与行为失常？！如果成了一名大学生，又将如何面对学习与生活中遇到的种种挫折？再往深处想，曾世杰在成为高考状元之前是否有过过激的言行，因为大家都关注学习成绩而被“忽略不计”？

　　应试教育模式“以高考成绩论英雄”，往往忽略对学生健全人格的培养。不久前，教育部确定并公布了高考改革方案，部分科目将实行一年多考，减轻学生高考压力，高考将有望打破“一考定终身”，值得期待。但是，在强化核心价值观教育的同时，常态化地开展对学生人格与心理素质的培养教育，已成为家庭、学校、社会迫在眉睫的课题。所谓“成才先成人”，如何培养孩子的心理调适能力，预防心理障碍，矫治行为偏差，进而使他们明辩是非，掌握行为准则和规范，逐步形成健全高尚的人格，比考试成绩更重要。唯此，才能不让高考状元变成“川版马加爵”的悲剧重演。

    （来源：东方网 作者：梁江涛）