一个人的个性心理和其他的心理表现一样，是受外在的客观条件制约的，是通过人脑、神经系统的活动过程形成的，又是通过人的活动作用于外界，并表现在人的活动之中的。正是人的心理有其客观性的一面，它就为研究人的个性提供了可能性，并成为研究个性应该遵循的原则。

　　１．个性在人的活动中的表现

　　一般地讲，心理学中的活动是指主体和客体相互作用的过程。在这里有客观事物转变为主观映象的过程，也包含有主观映象向它作用的客体的结果转化过程。正因为如此，要了解人的个性规律性就必须对人的活动进行分析。人的正常活动都是经过周密思考，为达到一定的目的和通过一定的方法、手段而完成的。因此，人的活动反映一个人对客观事物的认识水平，表明了他对客观事物抱有什么态度，也表现在他为达到目的而克服困难的毅力和决心。如果不从人的活动中了解个性，就很难知道他要做什么，他为什么要这样做而不那样做，他为什么对现实抱有这样态度而不是其他，他为什么会有这种行为方式。总之，不了解人的活动就不可能确定他的倾向性，也不能判断他的个性特征。

　　而人的活动依据其动机、组织形成和活动后果可以划分为劳动、学习、娱乐三种。

　　劳动是以创造社会产品和价值为目的活动。通过劳动过程和劳动产品的价值最能反映一个人的个性特征。从劳动中可以考查一个人的个性倾向性、坚忍性和其他个性特征。例如，一个人经常能够积极地、出色地和创造性地完成自己的工作，这就可以从中看出他的才能和积极的劳动态度。又如，一个人养成了良好的劳动习惯，不仅自己遵守劳动纪律和作息时间，爱护劳动工具和劳动成果，而且对积极工作的同志表示赞扬和尊重，对违反劳动纪律、在工作中缺乏责任心的人给予热情帮助和批评。那么从这个人身上就可以看出，他具有积极的劳动态度，关心别人和帮助别人以及坦诚向上等个性品质。

　　学习是系统掌握各种科学知识的活动。学习活动如上课、考试、做作业等都能为观察一个学生的个性提供证明。例如：有的中学生，上课认真听讲，积极思考，仔细地做课堂笔记，课后按时完成作业。考试时冷静沉着地对待每一道题，交卷前仔细检查每一道题。从这类学生在学习活动中的表现可以看出，他们具有责任心、义务感及严肃、认真、细致和很强的自制力、自控力等良好的个性特征。

　　也有些中学生上课时注意力不集中，做作业或考试时马虎、不细致，但又好虚荣、好表现自己，往往一知半解就急于举手回答问题，就急于想引起老师、同学的注意。从这类学生在学习活动中的表现可以看出，他们缺乏责任心、缺乏自控力及有爱虚荣、粗枝大叶、不严谨等个性特征。

　　娱乐活动则更能反映中学生的个性特征。

　　娱乐活动和工作、劳动、学习不一样。工作、劳动和学习往往都是有组织的进行过程，都要在一定的时间内，按照一定的精神和规则进行，往往表现出更多的共性，个性不易显露出来。而娱乐活动则更能体现中学生个人的兴趣、爱好、态度和意志。因为老师和家长不能硬行规定学生在什么时间里进行什么样的娱乐活动。

　　娱乐活动往往是以学生个人兴趣、爱好为动机、为动力的，如果学生对某种娱乐活动不感兴趣，就很难进行，或很难持久。由于娱乐活动有这种特点，所以它更能反映学生自己的态度和意愿，它能显现在劳动中、在课堂中较少出现的个性特征。例如，在集体的或自由的娱乐活动中，有的中学生喜欢做集体游戏、集体旅游、集体文体活动、喜欢集体行动、喜欢与大家和谐相处；也有的中学生则相反，喜欢几个要好的同学在一起从事他们共同感兴趣的组装模型、画画等小型活动；或者一个人不声不响地进行自己感兴趣的活动，表现出很投入、很耐心、很细心。这些都能更直接地表现出中学生们不同的个性品质。

　　２．个性在人的语言中的表现

　　语言是在劳动与交往中产生的，它不仅是人进行思考、表达思想与感情的工具、人际交往的工具，而且语言也能表现一个人的个性特征。

　　语言分为书面语言和口头语言。

　　书面语言主要在两个方面表现人的个性特征：一个方面是字体。字体刚劲有力，往往表现一个人沉着自信；字体飞龙走蛇，往往表现了一个人豪放而自信；字里行间的距离毫无规则，往往表现一个人感情热烈而又缺乏沉稳；字迹模糊而潦草，说明一个人马虎，也可能说明一个人思维敏捷，希望尽快把他所想到的问题记录下来。另一方面是语言。条理清楚、语言明快，往往说明一个人干练、沉稳；语句拖拉、不分重点，往往说明一个人思维迟缓，做事抓不住重点；语言热烈而流畅，说明一个人热情、自信；语言冷淡而尖刻，说明一个人为人处事锋芒毕露，盛气凌人。

　　在口头语言方面，根据一个人的说话多少、说话方式、说话声音与风格、说话内容的真诚与否，可以看出一个人的个性特征。说话慢条斯理者，往往说明性格沉稳、不急不躁；健谈者往往说明性格外向、开朗，善于交际，也可能说明过于自负，爱表现自己；信口开河者往往表现缺乏自控力，不负责任或哗众取宠；沉默寡言者，往往性格内向，不善交往，或怕负责任，或是一种怯懦、多疑、孤独的表现。一个人说话和行为是否一致，往往可以表现一个人诚实或虚伪的特征。

　　当然上述从语言判断一个人的个性，只是一般而论，而不能一概而论。

　　３．个性在人的表情和姿势上的表现

　　一个人的面部表情和身体姿势、习惯动作，也能体现一个人的个性特征。

　　以微笑为例，微笑本身可以表现出不同的性格。老人亲切的微笑，往往体现他的慈祥、善良和对下一辈的关心与鼓励；而一个自尊心很强的中学生的微笑有可能体现他成功的喜悦和满足，但也可能不是他内心真正愉快的笑，而是以似笑非笑来掩盖自己做错事的窘迫感和无奈。

　　眼睛是一个人心理和情绪的晴雨表，明亮的、忧郁的、炯炯有神的、冷漠的眼睛都能反映一个人内心世界和个性特征。一个有经验的教师往往根据学生的眼神来判断一个学生的内心深处隐藏的思想感情和情绪。

　　同样，人的个性特征也反映在他的身体姿势和动作中。矫揉造作、装腔作势的人，总是故作姿态；傲慢的人，走起路来往往摇头晃脑，目空一切，大模大样；谄媚者，往往卑躬屈膝、奴颜卑膝；谦虚的人往往躬身俯首，虚心向别人请教。

　　上面所谈到的一个人的表情、身体姿势和动作的特征，可以单独地表现一个人的某一方面的个性特征，也可能配合起来协调一致地起作用，表现一个人的独特风格。

　　应该注意的是，在重视个性的外在表现时，不要忽视了解性格的其他方面的表现。因为在实际生活中，人的个性的外在表现具有不确定性，不能仅根据一个人的外在表现就给一个人的个性作结论，只有综合考察才能准确的把握一个人的个性特征。